Jugend der DEVA-Partei: Wir dürfen keine Generation verlieren, wir müssen auf Präsenzunterricht bestehen

Leiter der Bildungspolitik der DEVA-Partei Mustafa Ergen, gemäß dem Fernstudienbeschluss an Universitäten, „Wenn wir die Pandemie berücksichtigen, verlieren wir eine Generation. Wir können das nicht machen. Wir müssen auf Präsenzunterricht bestehen. Es sollte eine ‚verlorene Generation‘ sein, eine ‚gewinnbringende Generation‘ mit kompensatorischer Ausbildung.“genannt.

Der Vorsitzende der Bildungspolitik der DEVA-Partei, Ergen, gab die folgenden Erklärungen ab:

„Der grundlegende Ort der Bildung ist die Schule“

„Fachkompetenz können wir nicht mit Fernstudium erfüllen. Denn keine andere Methode kann den Präsenzunterricht ersetzen. Wissenschaft entsteht als Ergebnis der Interaktion von Universitätsstudenten mit ihren Kommilitonen und Lehrern. Der Hauptbildungsort ist die Schule. In der virtuellen Umgebung wird keine signifikante Ausgabe erhalten. Eine effektive Diskussions-, Kritik-, Labor-, Einzel- und Clusterberatungsumgebung kann online nicht geschaffen werden.

„Welchen Beruf kann man in 1,5 Jahren lernen?“

Universitätsstudenten, die dieses Jahr ihren Abschluss machen, sind genau wie die Opfer der Pandemie. Wenn diese Studenten das Frühjahrssemester mit Fernunterricht abschließen, werden sie mit nur 1,5 Jahren formeller Präsenzausbildung ihren Abschluss machen. Welchen Beruf kann man in so kurzer Zeit erlernen?

„Fernschulabsolventinnen und -absolventen mit Angst und Anspannung“

Das Selbstbewusstsein junger Menschen, die Opfer der Pandemie sind, wird durch das Problem der beruflichen Unzulänglichkeit beschädigt. Damit einher geht das Problem der Arbeitslosigkeit. Fernstudium absolvieren junge Menschen nicht mit Wissen und Einfallsreichtum, sondern mit Sorge und Anspannung. die Isolation der Universitätsjugend; sie verurteilt junge Menschen zu Pessimismus, Traurigkeit, Depression, Burnout, Wut und Ziellosigkeit.

„Schaden, wohin man schaut“

Ergen stellte fest, dass das Problem der Internetinfrastruktur in verschiedenen Regionen der Türkei zu Ungleichheiten in der Bildung führt, und fuhr fort wie folgt:

„Diese Entscheidung verursacht auch Chancenungleichheit in der Bildung. Es stumpft auch das wirtschaftliche und soziale Leben von Städten ab, die von dem Beben nicht geschädigt wurden. Unsere Studenten verlieren Geld, indem sie in den Städten arbeiten, in denen sie studieren. Es stört das universitäre Umfeld, das ihm wirtschaftliche Vitalität verleiht. Es schickt ausländische Studenten zurück in ihre Länder. Sowohl unser Vertrauen wird erschüttert als auch unser Potenzial verschwendet. Also, egal wo man es anschaut, es ist eine Verschwendung. Ein großer Fehler von allen Seiten.

„Bildung verbessert die Umwelt“

Wir heilen die Wunden des Erdbebens im universitären Ökosystem. Das Bildungsumfeld sozialisiert und entwickelt unsere Schüler und glättet ihre sozial-emotionalen Traumata. Bildung ist das wertvollste Feld der Solidarität und Einheit für eine Gesellschaft, sie ist ein Umfeld der Rehabilitation, sie ist der Weg zum Fortschritt. Junge Menschen sollten nicht an das Haus gebunden sein.

„Wohnheim ist keine Analyse“

In unserem Land gibt es 209 Universitäten und 8 Millionen 196 Tausend Studenten. 200.000 von ihnen sind ausländischer Herkunft. Die Zahl der Menschen, die in KYK-Schlafsälen übernachten, beträgt nur 678.000. In diesem Fall kann die Unterkunft für 678.000 Menschen in den Pensionen und sozialen Einrichtungen unseres Landes und in den Hotels durch Zahlung der Preise gesichert werden. Unsere Erdbebenopfer können an bequemeren Orten übernachten als in ihren Wohnungen. Fernunterrichtsentscheidung sollte aufgegeben werden.

„Campus dysfunktional zu machen, wird dazu führen, dass unsere Universitäten in Frage gestellt werden“

„Universitäten in Industrieländern versuchen, die Universitätsdienste mit entfernten digitalen Campus für den Bildungsexport zu erweitern. Wenn wir die echten Campusse in unserem Land dysfunktional machen, werden unsere Universitäten in Frage gestellt. Es zeigt sich, dass wir unsere Hochschulen als Dynamo für individuellen Erfolg, wirtschaftliche Entwicklung und soziale Wohlfahrt mit einem neuen Verständnis gestalten sollten. Wir müssen daran arbeiten, dass seine Funktionalität nicht verloren geht. Wir haben die Make-up-Bildung in der am 21. Juni 2021 veröffentlichten Roadmap der DEVA-Partei, unser administratives, finanzielles und autonomes Universitätssystem in dem am 10. Mai 2022 veröffentlichten Aktionsplan für Hochschulbildung und unsere Pläne für eine unterbrechungsfreie Bildung in Katastrophen in der vorgestellt Bildungsaktionsplan veröffentlicht am 9. Januar 2023.“

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