Die Aktivitäten des ersten Zyklus des Projekts „Lesen-Kommentieren, Schreiben-Kommentieren“ der Generaldirektion für Sekundarbildung des Ministeriums für nationale Bildung werden fortgesetzt.
Im Schuljahr 2021-2022 wurde das Projekt „Autorenwerkstatt“ als Pilotprojekt an 16 sozialwissenschaftlichen Gymnasien durchgeführt. Mit dem in diesem Jahr erweiterten Projekt werden an 93 sozialwissenschaftlichen Gymnasien Aktivitäten zum kritischen Lesen in 2 Stufen mit kreativen Autorschaftsstudien durchgeführt. Im Rahmen des Projekts lesen die Schüler 5 Bücher, die von den beratenden Lehrern der sozialwissenschaftlichen Gymnasien bestimmt wurden. Jedes Buch, dessen Leseprozess abgeschlossen ist, wird mit Unterstützung von beratenden Lehrern und 1 Akademiker oder einem Treffen des Autors bewertet, und es wird ein kritischer Leseprozess angeboten. Wenn der Leseprozess für alle Bücher abgeschlossen ist, teilen die Schulen die Bewertungsartikel über die von den Schülern durchgeführten Aktivitäten und die von ihnen gelesenen Bücher mit der koordinierenden Schule, um sie an die Generaldirektion weiterzuleiten. Der für den zweiten Zyklus geplante kreative Autorenschaftsprozess zur Erstellung von poetischen und essayartigen Werken wird nach den Online-Trainings im März und April durchgeführt. Am Wettbewerb in den Genres Poesie und Essay nehmen in diesem Jahr Schülerinnen und Schüler sozialwissenschaftlicher Gymnasien teil.
„ES WIRD ZUR ENTWICKLUNG DER STUDENTEN BEITRAGEN“
Der Minister für nationale Bildung, Mahmut Özer, erklärte, dass das Projekt „Read-Comment, Text-Comment“ unter der Koordination der Kayseri Kilim Social Sciences High School durchgeführt wurde, die letztes Jahr den 1. Platz im Wettbewerb in der Kurzgeschichte belegte, und sagte: „Durch die Projektarbeit erwerben unsere Schüler soziale und emotionale Kompetenzen sowie soziale und emotionale Kompetenzen. Unser Ziel ist es, junge Schriftsteller auszubilden, die lesen können“, sagte er.
Minister Özer erklärte, dass das Projekt, das unter Beteiligung von 930 Schülern und Beratungslehrern von 93 sozialwissenschaftlichen Gymnasien in 67 Provinzen durchgeführt wird, zur Entwicklung von sozialen und emotionalen Fähigkeiten, Aufgabenerfüllung, Emotionsregulation, Zusammenarbeit, Offenheit und Aufgeschlossenheit beiträgt Interaktion mit anderen, die zum beruflichen und schulischen Erfolg der Studierenden beitragen.“ erklärt, dass er es vorstellen werde.
Ministerin Özer merkte an, dass sie mit dem Projekt auch darauf abzielten, die Kultur des Lesens zu fördern: „Im Einklang mit dem Ziel, die Fähigkeit des kritischen Lesens durch Lerngemeinschaften zu erwerben, die in Schulen gebildet werden sollen, Studien, die darauf abzielen, unseren Schülern zu helfen, die Fähigkeiten des Machens zu erwerben objektive und subjektive Kritik, das Synthetisieren alter und neuer Informationen, das Entwickeln einer persönlichen, einzigartigen Sichtweise und die Verwendung von Schlüsselkonzepten beim Lesen durch Fühlen wird durchgeführt“, sagte er.
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