In Malatya, wo die Erschütterungen in Kahramanmaraş große Zerstörungen verursachten, bereiteten sie sich auf den High School Transition System (LGS)-Test vor. Melike Behcet,Für die wahrheitsgemäße Beantwortung aller Fragen erhielt er 500 volle Punkte.
Melike Behçet, eine Schülerin der Selahaddin Eyyubi Anatolian Imam Hatip High School Science and Social Sciences Project School, flüchtete nach den Erdbeben mit ihrer Familie in einen Kindergarten mit einem einzigen Raum und einem Herd in einem Dorf.
Behçet, der Schwierigkeiten hatte, sich mit der Psychologie des Erdbebens auseinanderzusetzen, landete in der Mitte von 562 Studenten, die 500 volle Punkte erhielten. Melike Behçet sagte, dass sie einen schwierigen Genesungsprozess durchlaufen habe, aber weil sie Ziele hatte, habe sie mit der Unterstützung ihrer Lehrer wieder mit dem Lernen begonnen.
Behçet erklärte, dass nach dem Erdbeben die Reihenfolge des Lernens gebrochen worden sei:
„Während des Erdbebens war mein Arbeitsauftrag nachdenklich. Ich konnte eine Zeit lang nicht lernen. Wir blieben lange, drei bis vier Monate, in einer Dorfschule. Sogar seine Psychologie reichte aus. Es war ein Problem, etwas zu sammeln, aber wenn Menschen Ziele haben, kommen sie irgendwie zusammen. Also fing ich nach einer Weile wieder an zu arbeiten. Alle meine Lehrer haben mich in dieser Zeit sehr unterstützt. Danke euch allen. Es war ein schwieriger Prozess für mich. Es war ein Problem, es zusammenzubringen, aber es passiert, wenn man sich konzentriert und will.“
T24