Bildungsminister Mahmut Ozer, „Warum haben wir die Bildung zur Steigerung der Qualität unseres Humankapitals, die das stärkste Wettbewerbsinstrument mit den Ländern ist, mit denen wir konkurrieren, so blind ignoriert. In den letzten 20 Jahren wurden die antidemokratischen Praktiken vor der Bildung abgeschafft. Darin Land wurde der Zugang zu Bildung für Frauen mit Kopftuch für die eigenen Bürger verboten. Das ist jetzt vergessen.“sagte.
Ministerin Özer, der feststellt, dass die Punktzahl der Türkei in der internationalen Studienleistungsforschung immer besser wird, „In den Forschungen der letzten 20 Jahre erzielen wir in jedem Zyklus höhere Punktzahlen als im vorherigen. Einerseits erhöht man die Zahl der Studierenden und gleichzeitig den Erfolg. Das Land, das dies erreicht, ist selten. „den Begriff verwendet.
Minister Özer, der nach Nevşehir kam, um an einigen Programmen teilzunehmen, nahm am „Vorbereitungstreffen für das Bildungsjahr 2022-2023“ teil, das an der Recep Tayyip Erdoğan Proje Anatolian Imam Hatip High School stattfand. Die Schlagzeilen der Rede von Minister Özer lauten wie folgt:
„Schulen sind Orte, an denen gleichzeitig kulturelle, künstlerische und sportliche Aktivitäten stattfinden“
„Schulen sind nicht nur Orte, an denen Bildung stattfindet. Wenn Schulen geschlossen werden, müssen daher nicht nur Lernerfolge kompensiert werden. Schulen sind Orte, an denen die Qualität des Humankapitals, das das qualifizierteste Kapital eines Landes ist, wird multidimensional erforscht und entwickelt.Schulen sind Orte der Psychosozialisation, der emotionalen Entwicklung der Schüler, Es ist der Ort, an dem gleichzeitig kulturelle, künstlerische und sportliche Aktivitäten stattfinden, an dem Peer-Education und Kompetenzsteigerung stattfinden.
„Undemokratische Praktiken vor Bildung wurden in den letzten 20 Jahren beseitigt“
Betrachten Sie den historischen Verlauf der Einschulungsraten in Industrieländern. Wir sehen, dass diese Transformation, die wir in den letzten 20 Jahren erlebt haben, von den OECD-Ländern in den 1950er Jahren erreicht wurde. Warum haben wir also 70 Jahre gewartet? Warum haben wir die Aufklärung über die Steigerung der Qualität unseres Humankapitals, das das stärkste Instrument im Wettbewerb mit den Ländern ist, mit denen wir konkurrieren, so blind ignoriert? In den letzten 20 Jahren wurden undemokratische Praktiken vor der Bildung beseitigt.
„Zugang zu Bildung für kopftuchtragende Mädchen wurde verboten“
In diesem Land wurde der Zugang zu Bildung für kopftuchtragende Mädchen von einem eigenen Bürger verboten. Es ist jetzt vergessen. „Es wird über das Kopftuchverbot gesprochen, es wird missbraucht.“ es wird genannt. Wir haben diese Probleme erlebt und gesehen. Wir sahen die Wartenden vor den Toren der Universität. Der zweite Teil der Koeffizientenanwendung trat 1999 in Kraft.
„Der Imam-Redner sollte kein Distrikt-Governor, Gouverneur, Bürokrat oder Geschäftsmann sein“
Es wurde mit der Absicht des Imams Hatip betreten, aber es ruinierte auch die Berufsausbildung. Diese Anwendung im Jahr 1999, konnte aber im Jahr 2012 entfernt werden. Was hatte dies für den Imam Hatip zur Folge, er sollte kein Bezirksgouverneur, Gouverneur, Bürokrat oder Geschäftsmann sein. In der beruflichen Bildung hingegen möge der Arbeitsmarkt nicht die Menschen ausbilden, die er braucht, handlungsunfähig gemacht werden und ein Hindernis für die wirtschaftliche Entwicklung dieses Landes sein. Beide Apps wurden entfernt.
„Türkei beteiligt sich an internationaler Studienleistungsforschung“
Ich habe viele Jahre im Hochschulbereich gearbeitet. Ich kenne die Geschichte und Phasen der Hochschulbildung in der Türkei. Nachdem die erste Universität in Istanbul eröffnet worden war, wurde versucht, eine Universität in Ankara zu eröffnen. Die erste Reaktion war: „Wird es in Ankara eine Universität geben, geht die Qualität verloren“. Als in Izmir nach Ankara eine Universität gegründet wurde, wurde eins zu eins gesprochen. Jetzt heißt es: „Überall wurden Schulen eröffnet, die Qualität ist weg.“ es wurde gesagt. Die Türkei beteiligt sich an der internationalen Studienleistungsforschung.
„Jahrelang hat er indoktriniert, dass die Türken nicht genug tun können“
In der Forschung der letzten 20 Jahre schnitten wir in jedem Zyklus besser ab als im vorherigen. Einerseits steigern Sie die Zahl der Studierenden und steigern gleichzeitig den Erfolg. Es ist selten, dass ein Land dies erreicht. Ein wichtiges Thema der Glättung ist die Stärkung der Chancengleichheit in der Bildung. Aus westlicher Sicht haben Menschen unter uns, die die Sprache der westlichen Zivilisation sprechen, jahrelang indoktriniert, dass türkische Menschen keine guten Dinge tun können.“(AA)
T24