Wieder Generalführer der Wohlfahrtspartei Fatih Erbakan, nach dem Lehrberufsgesetz, „Dieses Gesetz, das unsere Lehrer kategorisiert, sollte sofort geändert werden. Anstatt die wirklichen Probleme unserer Lehrer zu lösen, sehen alle unsere Lehrer, dass es ein unzureichendes Gesetz gibt, das sie kategorisiert und fordert, dass dieses Gesetz dringend überarbeitet wird.sagte.
Erbakan, „Die Äußerungen des Ministers für Nationale Bildung, Herrn Mahmut Özer, in Reaktion auf die öffentliche Debatte über die für den 19. November geplante Prüfung für die Berufsstufen ‚Expert Teacher‘ und ‚Head Teacher‘ Das im Februar vom Parlament verabschiedete Lehrerberufsgesetz zeigt, dass unsere wertvollen Lehrer nicht verstanden werden.“machte die Aussage.
Erbakan verwendete in seiner Aussage die folgenden Begriffe:
„Unsere Lehrer haben nichts gegen die Prüfung, sondern gegen Ihre Einstellung zum Prestige des Berufs“
„Unsere Lehrer haben nichts gegen die Prüfung, sondern gegen Ihre Einstellung zum Prestige des Berufs. Unsere Lehrkräfte halten das Lehrberufsgesetz für unzureichend. Sie betrachtet das geltende Gesetz als ein Gesetz, das sich nicht mit den wirklichen Problemen unserer Lehrer befasst und das Prestige, das der Beruf verdient, nicht stärkt, nur einige der finanziellen Rechte unserer Lehrer regelt, aber selbst in dieser Hinsicht weit hinter ihren Erwartungen zurückbleibt.
„Unsere Lehrer fordern ein System, in dem sie sich immer verbessern können“
Unsere durch pädagogische Ausbildung spezialisierten Lehrerinnen und Lehrer bewerten die Art und Weise der Messung und Bewertung der beruflichen Entwicklung nur auf der Grundlage von Prüfungen gemäß dieser Ausbildung als unangemessen und unvollständig. Unsere Lehrer fordern ein System, in dem sie sich nicht nur in endlichen Zeiten vor dem Examen oder für die Graduiertenausbildung, sondern auf allen Ebenen ihres Berufs ständig verbessern können, und sie fordern, dass sie wirtschaftlich, sozial, kulturell und räumlich versorgt werden und rechtlichen Möglichkeiten in dieser Hinsicht.
„Unsere Lehrer wehren sich nicht gegen die Prüfung, sondern gegen die Ungerechtigkeiten in den Prüfungen“
Unsere Lehrer haben keine Einwände gegen die Prüfung, aber gegen Ihre Art der Vorbereitung auf die ihnen auferlegte Prüfung. Sie wollen wissen, für welche Fächer sie zuständig sind, und frei in ihrem Wunschfach arbeiten, statt der obligatorischen Außendienstausbildung, die mit 180 Stunden für Fachlehrer und 240 Stunden für Schulleiter festgelegt ist. Tatsächlich sind alle unsere Lehrer Hochschulabsolventen, und es ist üblich, dass sie diese Forderung stellen.
Unsere Lehrer wehren sich nicht gegen die Prüfung, sondern gegen die Ungerechtigkeiten in den Prüfungen. Jetzt, da der Fragenskandal in einer sehr wertvollen Prüfung wie KPSS bei ÖSYM stattfand, bezweifeln sie, ob eine Prüfung, die sie als weniger transparent ansehen, gerecht sein wird.
Unsere Lehrer wenden sich nicht gegen die Prüfung, sondern gegen die Ungerechtigkeit in den Bedingungen der Prüfungsbefreiung. Während die Absolventen, die ein Bachelor of Arts and Sciences-Diplom haben, erwerben müssen, um Lehrer zu werden, befähigen sie sie auch, Fachlehrer zu werden; Er wendet ein, dass diejenigen, die eine pädagogische Ausbildung und ein direktes Lehramtsdiplom während des Studiums an Erziehungswissenschaftlichen Fakultäten haben, die Prüfung ablegen müssen.
Unsere Lehrer wenden sich gegen die Missachtung ihrer Erfahrung, Erfahrung und Anstrengung. Er beanstandet, dass unsere Lehrkräfte, die 20 und 30 Jahre im Unterricht tätig sind, nicht Fachlehrer und Schulleiter werden können, ohne die Prüfung abgelegt zu haben, ungeachtet ihrer gesammelten und auf ihre Schüler übertragenen Erfahrungen und Erfahrungen. Er widerspricht der Tatsache, dass unsere altgedienten Lehrer, die weniger als 10 Jahre im Ruhestand sind, erst Fachlehrer werden müssen und dann niemals die Schulleiterprüfung ablegen können, weil sie weitere 10 Jahre warten müssen.“
„Die Verordnung sorgt für Verwirrung und Ungerechtigkeit“
Unsere Lehrenden beanstanden nicht die Prüfung, sondern das Prüfungssystem und -design. Er beanstandet die Verwirrung und Ungerechtigkeit bei der Regelung, wer sich der Prüfung unterziehen muss und wer davon befreit ist. Wir hoffen, dass die derzeitige Regierung, indem sie diese von uns gemachten Aussagen berücksichtigt und versteht, einen Standpunkt einnehmen wird, an dem unsere Lehrer die wirklichen Probleme und Anforderungen in Bezug auf das Ansehen und die Leistung des Berufs verstehen können.“
„Wir werden das Prestige der Lehrer garantieren“
Erbakan merkte an, dass sie als Partei das Lehrerberufsgesetz auf der Grundlage von Rechten und mit dem Schwerpunkt überarbeiten werden, dem Beruf das Ansehen zu verschaffen, das ihm gebührt, und fuhr fort wie folgt:
„Wir werden das Ansehen unserer Lehrer mit dem neuen Gesetzestext garantieren, den wir vorbereiten werden. In unserer Regierung werden wir eine Ungerechtigkeit verhindern, indem wir all unseren Lehrern, die ihre Jahre dem Beruf gewidmet haben, den Titel „Schulleiter“ verleihen. Verleihung der Titel „Expert Teacher“ und „Head Teacher“ an unsere Lehrer, die über frühe Erfahrungen im Beruf verfügen, durch die Entwicklung eines unabhängigeren und einzigartigeren Systems, das ein Bewertungssystem umfasst, das auf den in der Prüfung angestrebten „Vocational Work Documents“ basiert Bewerbungsbedingungen, statt prüfungsorientiert zu sein. Dadurch werden die Qualität und die Synergien in der Nationalen Bildung gesteigert. In dem Bewusstsein, dass kein Problem in unserem Land ohne Analyse bleibt, unterbreiten wir der gesamten Öffentlichkeit, insbesondere unseren geschätzten Lehrern, respektvoll, dass wir die Probleme des beruflichen Ansehens und der beruflichen Karriere unserer Lehrer in unserer Regierung analysieren lassen werden.“
T24