Seit der Entscheidung zum Fernunterricht nach den Erdbeben in Kahramanmaraş ist ein Monat vergangen. Schüler, die angaben, dass in diesem Prozess „ihre Psychologie zusammengebrochen ist und sie nicht das Beste aus dem Unterricht herausholen konnten“, „Niemand wird uns die guten/schlechten Erinnerungen an unsere vergangenen Tage, unsere Lehrer und Freunde zurückgeben können.“Er fordert, dass die Unsicherheit im April beseitigt wird, auf die der Hochschulrat (YÖK) zuvor hingewiesen hat.
Laut den Nachrichten in Diken gab der Hochschulrat (YÖK) am 9. Februar bekannt, dass das Frühjahrssemester der Universitäten aufgrund der Erschütterungen am 6. Februar in Maraş bis zu einer zweiten Ankündigung verschoben wurde. Am 11. Februar kündigte Präsident Recep Tayyip Erdoğan an, dass der Fernunterricht an den Universitäten bis zum Sommer aufgenommen werde und dass die Schlafsäle der Kredit- und Hosteleinrichtung (KYK) für die Nutzung durch Erdbebenopfer geöffnet würden. Studierende, die einen Monat im Fernstudium absolviert haben, geben nach der Entscheidung an, dass ihre universitäre Infrastruktur für den Fernunterricht nicht ausreicht.
Akademiker, Schüler und Eltern haben seit dem ersten Tag Einwände erhoben und argumentiert, dass Fernunterricht die Not der Erdbebenopfer nicht lösen und zu neuen Missständen führen wird. Viele Politiker kritisierten die Entscheidung, Eğitim-Sen reichte Klage ein.
„Der Studiengang wird oft wegen systembedingter Mängel unterbrochen“
„Ich kann nicht pünktlich oder pünktlich an einer Klasse teilnehmen. Aufgrund einiger Systemfehler können meine Freunde nicht pünktlich am Unterricht teilnehmen und unsere Lehrer können den Unterricht nicht pünktlich beginnen. Der Kurs wird oft wegen systembedingter Mängel unterbrochen.“
„Wir haben keinen Kontakt zu unseren Freunden“
Vor allem Studierende, die im Erdbebengebiet leben, erleben diese Probleme intensiver. Es gibt Schüler, die nicht über genügend Ausrüstung und Internetinfrastruktur verfügen, um dem Unterricht zu folgen. Die Studenten, die erklärten, dass sie mit den Kursen im derzeitigen System keine Effizienz erzielen könnten, sagen:
„Wir machen die Wetten, die wir lernen müssen, durch ein System. Dies ist keine Methode, die es uns ermöglicht, aktiv teilzunehmen. Weil wir online sind, öffnen wir das Training, um Videos anzusehen. Wir haben keinen Kontakt zu unseren Freunden. Wir haben keine außerschulischen Beziehungen auch nicht mit unseren Lehrern.
Es kann nie wie von Angesicht zu Angesicht sein. Obwohl es einen Teil davon gibt, Fragen zu stellen, indem während des Unterrichts eine Arbeit geschrieben wird, können Fragen nicht von Angesicht zu Angesicht gestellt werden. Obwohl unsere Lehrer diesbezüglich Verständnis haben, ist es eine Tatsache, dass wir Verbindungsprobleme haben.
„Ich bin so abgelenkt“
Ich kann wegen des Internets nicht am Unterricht teilnehmen. Es gibt nichts, was ich verstehe, wenn ich eintrete. Ich lese den Gesundheitsteil. Ich habe ein Praktikum. Aber der Unterricht ist abgelegen. Tatsächlich glaube ich nicht, dass mich in Zukunft irgendein Krankenhaus für einen Job annehmen wird. Es gibt viele Krankenhäuser, die meine Freunde, die einen Universitätsabschluss mit Fernstudium haben, nicht aufnehmen.
Ich kann den Ernst des Unterrichts nicht mehr fassen und bin sehr abgelenkt, weil ich mich in einem Wohnumfeld befinde. Live-Unterricht kann nicht einmal 5 Prozent der Effizienz des Unterrichts im Klassenzimmer erreichen. Als Pharmaziestudentin habe ich Kurse beantragt und muss sie aus der Ferne belegen. Über die Effizienz dieser praktischen Lektionen braucht man nicht einmal zu reden. Weil es keine Effizienz gibt. Wenn wir all dies zusammenzählen, sinkt die Qualität der Ausbildung, die ich erhalte, und wir erhalten eine Ausbildung in Theologie. Wir studieren an der Universität, um gebildet zu werden.“
„Arbeit und Freundeskreis sind definitiv sehr effektiv für die Motivation“
Die Studierenden erinnern daran, dass sie aufgrund der Pandemie remote studieren, und betonen, dass sie sich gerade erst an das Präsenzsystem gewöhnt hätten, sich aber wieder davon gelöst hätten. Ein anderer Student gibt an, dass er versteht, dass das Freundesumfeld ein wichtiges Element für das Universitätsleben ist und sagt:
„Arbeit und freundschaftliches Umfeld sind zwei sehr effektive Motivationsfaktoren. Da ich außerhalb meiner Heimatstadt zur High School und Universität gegangen bin, habe ich nicht viele Freunde in meiner Heimatstadt, und das wirkt sich geistig negativ auf die Menschen aus.“
„Studenten fordern das Verschwinden der Ungewissheit“
YÖK hat seit der Entscheidung für den Fernunterricht immer auf den Monat April für den Hybrid-/Präsenzunterricht hingewiesen. Die Schüler fordern, dass die Ungewissheit verschwindet und die Behörden Klarheit schaffen.
Ein anderer Student, indem er erklärt, dass das Universitätsleben nicht wiederkommen wird und dass es nicht kompensiert wird, „Niemand wird uns unsere vergangenen Tage zurückgeben können, die guten/schlechten Erinnerungen, die wir mit unseren Lehrern und Freunden haben werden. Wir sind alle durch Siege an diese Universitäten gekommen, wir wurden getestet, es gibt Leute, die versuchen seit Jahren, sich niederzulassen, aber leider gibt es immer noch Probleme, dieses Recht zu gewähren, es gibt keine klare Erklärung.verwendet die Begriffe.
CLICK I YÖK: Das Frühjahrssemester an den Universitäten wird mit Fernunterricht fortgesetzt
KLICK I Reaktion auf Fernstudium an der Uni: Unsicherheit ist die schlechteste Entscheidung; Was sollen die Studenten jetzt tun, sollen sie ihre Wohnungen behalten oder nicht?
T24